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活动简报第八十六期
发布时间:2010-9-26 来源:科技日报2010.5.24 点击:1658 字体: 打印 关闭

武汉理工大学

深入学习实践科学发展观活动

    

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 武汉理工大学深入学习实践科学发展观

                  2010524 


 

  

 

 

【科技日报】科技创新引领校园文化

——武汉理工大学教育创新纪实

一个在校大学生,运用自己所学专业知识,自行设计、自行施工,在四川汉源县灾区创造性地修建了两座“无止桥”,从志愿者变为援建工程师,并被评为2009年度“中国大学生自强之星标兵”、“湖北大学生年度人物”。他就是武汉理工大学公路桥梁与渡河工程专业研究生秦豹。他仅仅是该校培养创新型人才的一个代表。

  武汉理工大学坚持用科研引领教学,以科研服务教学;良好的科研条件和环境有力地支持着教学,大批学术水平和教学水平高的教师站在教学第一线,并将学术和科研成果以及他们的学术思想、研究方法应用到教学中,促进了创新人才的培养。

  科研基地成为学校教学的重要场所

  张凯、周海波、胡莹是武汉理工大学2000级学生,2005年他们的研究成果“液滴检测记数器”获得了实用新型专利。张凯说:“这项专利的获得就是我们三人大学四年在学校电工电子实验中心进行科学实验和研究的最大成果。”

  据了解,该校28个国家省部级科研基地成为本科教学的重要场所,全校11类、36个大学生创新实践基地中,有8类、15个由国家省部级科研基地作为支撑单位,占41.7%。近三年(2007年—2009年),电子信息大类专业学生以电工电子实验中心为平台开展科学研究,获湖北省大学生优秀科研成果奖及专利2项;完成大学生科技创新研究训练计划项目168项;获湖北省优秀学士论文奖162项,学生发表论文23篇。

  科研项目成为培养学生的有效载体

  唐浩林,武汉理工大学2007年留校青年教师、中国太阳能协会会员,他在校学习期间,先后参与了国家自然科学基金重点项目和面上项目、863项目、教育部博士点基金项目和湖北省攻关项目研究,在燃料电池领域发表学术论文34篇,其中SCI收录期刊论文10篇,申请和获得国家发明专利12项。唐浩林说,“我所取得的一点点成绩,一方面得益于老师的培养和自己的努力,也得益于学校相关学科的跨学科优势与团队协作,更得益于学校为我们创造了参与科研项目研究的环境”。

  武汉理工大学十分注重以科研项目为载体,提高人才培养质量。学校鼓励教师将自己的科研课题与学生的毕业设计相结合,对学生进行有的放矢的指导,并引导优秀学生直接参与教师的科研项目,承担力所能及的科研课题。目前该校教师的科研项目对本科生和研究生全面开放,其中研究生的毕业论文大部分来自教师的科研课题,本科生毕业设计(论文)的选题来自教师科研项目和紧密联系生产实际的占总选题数的90%以上。科研课题的研究对本科生、研究生的创新精神、创新能力和动手能力的培养发挥了较大支撑作用。

  学校鼓励研究人员参与教材建设,将科学研究的最新成果编入教材,将研究、开发的科研设备应用于本科教学,将教师科研的创新思维方式引入课堂。十年来,该校科研骨干教师参与编写了676部著作,将科研成果、生产经验转化为教学内容的高质量教材和专著。该校理学院吴传生教授,将科研与课程建设有机地结合起来,主持编写《经济数学》系列教材,所负责的《经济数学》课程于2006年被评为国家级精品课程;该校机电学院张云教授,将获得国家技术发明二等奖的项目“水泥回转窑动态检测技术”引入到过程装备与控制工程专业的教学之中,改革专业课程的教学,全面提升了专业教学水平。

  科研合作单位成为学生的实习基地

  武汉理工大学组建十年来,随着科研能力的不断增强,学校外部办学条件也得到了明显改善,特别是与“材料、交通、汽车”三大行业之间建立了唇齿相依的血肉关系,并与三大行业的1000多家企业建立了广泛深入的科技合作。这些基地不仅是学校科研人员从事基础研究、应用开发研究的场所,而且成为本科教学和学生创新能力的练兵场。根据教学需要,学校派出学生到三大行业的企业、科研机构进行实习,借助横向科研合作单位的设备、设施、项目、人员来培训、强化学生的动手能力。目前,该校已建立了254个稳定的校外实习基地,特别是与中国中材科工集团公司、中国远洋运输(集团)公司、东风汽车公司等国内180多家大型企业建立了长期稳定的合作关系。

  科研骨干教师成为学校教学的支撑力量

  武汉理工大学有一个有趣的现象,该校的科研骨干也是教学骨干,科研创新团队也是优秀教学团队。该校首席教授、博士生导师、中国工程院院士余永富曾语重心长地说:“一堂课往往可以影响到学生的一生,教学是教师的天职,我们决不能因科研或其他任何借口而误人子弟!”他认为,大学教师,在任何时候都不能轻视本科教学,因为本科教学是大学教育的基础工作。

  据悉,该校全面推进“六名工程”培养体制,“教学名师培养工程”是其中的首要工程。该校各级教学名师奖获得者绝大多数也是学校科研骨干。同时,该校按照“厚基础、宽口径、善创新、高素质”的人才培养思路,探索形成了本科生—研究生—科研骨干教师—学术带头人为一体的人才培养模式。该校材料学院麦立强教授,在学校攻读博士学位期间,就在导师、首席教授陈文的带领下,指导了五名本科生和三名研究生,他指导的本科生郭万里同学,在本科阶段以第一作者在《Journal of Material Science Letter》和《Key Engineering Materials》发表了两篇较高水平的学术论文,被评为湖北省大学生优秀科研成果一等奖,在第八届“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛中荣获二等奖,并获得首届“中国青少年科技创新奖”。

  目前该校教师获得“国家级教学名师奖” 2人,获得“省级教学名师奖”5人,获得“国家教学成果奖”9项,他们既是学校的科研骨干,也是学校本科教学的一线教师。科研引领教学、科研服务教学,科研教学良性互动。

  科技创新活动成为校园文化的引领先驱

  在武汉理工大学校园内,每年举办“创新杯”科技文化节、“天黎杯”创业大赛、学生课外学术科技作品展示、机械设计竞赛、汽车设计大赛、化学实验技能大赛、职业规划设计大赛、机器人设计大赛、电工电子创新设计大赛、“材苑揽胜”学术交流讲座等,形成了“长期化、阵地化、规模化、成果化”的学生科技创新活动特色,引领校园文化。

  据了解,该校启动了“大学生创新研究训练计划”和“本科生、研究生自主创新研究基金项目计划”,成立了武汉理工大学大学生科学技术协会,建立了20个大学生科技创新基地,近年来,共主持召开26次国际学术会议、42次全国性学术会议,组织各种形式的学术报告、学术讲座、科技论坛2700余场,学生在省部级以上各类竞赛中获奖1200余项,获奖人数2000余人,其中在被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛以及国际和全国数学建模竞赛、全国大学生结构设计大赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生物流设计大赛中共获奖100余项。学生谷曼荣获第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖;学生李一设计的“热望”电动概念车,在上海F1参加国际“米其林必比登挑战赛”,获得了“最佳原型概念设计奖”;博士生李涵获得国际热电材料科学与工程研究领域最高荣誉——Goldsmid Award,并在大会上作了30分钟特邀报告。

 

报:部属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室,部属高校深入学习实践科学发展观活动指导检查组,省委高校工委

发:校领导,校长助理,各二级单位深入学习实践科学发展观活动领导小组,校属各单位


 

 


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